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Utilisation des Technologies de l'Information et de la Communication en formation à distance |
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Utilisation des Technologies de l'Information et de la Communication en formation à distance |
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La formation en cours d’emploi est un processus fondamental visant à l’amélioration de l’action éducative. De part son organisation en un plan de formation précis, portant sur des objectifs bien définis et reposant sur les besoins réels des formés ; la formation en cours d’emploi ne peut que refléter le bon fonctionnement d’un système éducatif.
En effet, la formation en cours d’emploi doit être perçue comme étant une action guidant l’éducateur à s’adapter à l’évolution qui se fait dans les domaines du savoir et du professionnalisme.
Ainsi conçue , cette formation s’inscrit dans une perspective de recherche et de développement concernant les différents domaines scientifiques et professionnels à savoir les champs de la didactique , les disciplines scolaires , la méthodologie de l’information et de la communication.
De ce fait , la formation en cours d’emploi doit inciter une réflexion constante sur l’élaboration des plans de formation et leur application.
Perçue comme une nécessité à l’évolution permanente du système éducatif et de l’enseignant, la formation doit s’adapter aux changements opérés dans une perspective d’évolution mondiale de la science et du savoir.
Il est impératif de :
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étudier les modes d’évolution du système de formation afin d’analyser les différentes circonstances ou à évaluer ce système depuis l’indépendance en établissant des comparaisons, ce qui permettra de situer le niveau de maîtrise professionnelle et scientifique des personnels de l’éducation. |
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pallier aux lacunes pour assurer l’homogénéité du niveau des formés pour les 3 paliers. |
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faire acquérir aux personnels en formation les nouvelles techniques scientifiques et éducatives afin qu’ils puissent s’adapter aux exigences de l’époque d’aujourd’hui. |
Les nombreuses études menées dans le but de diagnostiques et recenser les besoins des éducateurs ont confirmé de nombreuses défaillances comme:
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Le manque de stratégie de supervision. |
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Le manque d’esprit scientifique et logique quant au traitement des problèmes de l’éducation de la formation en plus du manque d’études évaluatives de ces problèmes… |
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Les défaillances de procédés de formation en cours d’emploi qui sont restées aléatoires. |
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Stratégie |
Le choix de la stratégie de la formation est fondamental pour la prise en charge des corps éducatifs.
Les plans préconisés dans ce sens comportent les aspects suivants :
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Remédier aux lacunes de la formation initiale dans les domaines académique, professionnel et éducatif. |
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Remédier à l’insuffisance professionnelle dont souffre les enseignants affectés directement sur le terrain. |
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Approfondissement des connaissances académiques des enseignants et les exercer à les simplifier et à les transmettre. |
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Préparation des enseignants aux changements et aux réformes qui s’opèrent dans le système éducatif. |
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Développer chez les enseignants le réflexe de l’auto-formation. |